Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires del 29/10/2009 (Anexo)
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Fuente: Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires (Anexo)
N 3289 - 29/10/2009
Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires
ANEXOS DEL BOLETÍN OFICIAL N 3289
ANEXO I
ANEXO I - RESOLUCIÓN N 5.566 - MEGC/09
Propuesta Académico-Pedagógica y Curricular 1. Identificación/denominación del Proyecto:
Especialización Superior en Gestión Educativa Institución: Escuela de Capacitación Docente CePA Ministerio de Educación
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
2. Tipo de postitulación Especialización Superior 3. Justificación del Proyecto La situación social actual está atravesada por profundos cambios generacionales y tecnológicos y, además, graves problemas de pobreza y desigualdad socio-cultural.
Esta combinación confusa, contradictoria e incluso violenta, impacta sobre la identidad y autoridad de los docentes en general y sobre las condiciones de gestión institucional en particular, interpelando a directivos y docentes por nuevas formas de intervención para resolver los conflictos que se presentan a diario.
Este escenario requiere líderes fuertes, capaces de conformar equipos de trabajo y de transmitir y comprometer al colectivo para el logro de la misión de la institución.
Proponiendo y creando, nuevas formas de relación en la vinculación escuela, padres, alumnos y comunidad, es decir líderes capaces de proyectar e invitar a los demás a sumarse a ese proyecto.
Por ello el propósito general del postítulo es posibilitar la construcción de nuevas claves de lectura, interpretación y producción de la tarea de gestionar y conducir las instituciones educativas de la Ciudad de Buenos Aires.
También concurre a fortalecer la necesidad del proyecto, una particularidad que acontece desde el año 2006 en la Ciudad y que ha generado una constante y sostenida demanda de postitulación en Gestión Educativa: el proceso de jubilaciones docentes en número significativo introdujo al mismo tiempo, la necesaria y positiva renovación de los planteles de maestros, profesores, directivos y supervisores y por otra parte obligó a pensar, especialmente, en dispositivos que acompañen y formen a los nuevos responsables de conducir y gestionar las escuelas y los distritos porteños.
Teniendo en cuenta que la formación inicial de los docentes no contempla la posibilidad de generar la producción de un conocimiento y una práctica ligados a las funciones de gestión de una institución educativa y menos aún de un distrito, la propuesta de la postitulación viene a salvar un marcado vacío existente en el desarrollo profesional docente de la Ciudad.
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