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Resolución de 20 de julio de 2020, de la Universidad de Murcia, por la que se publica la modificación del plan de estudios de Graduado en Educación Infantil.
Verificado el plan de estudios de Graduado/a en Educación Infantil por el Consejo de Universidades, previo informe positivo de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, y acordado el carácter oficial del título por el Consejo de Ministros de 30 de octubre de 2009 (publicado en el BOE de 5 de enero de 2010, por Resolución de la Secretaría General de Universidades de 13 de noviembre de 2009),
Modificado el plan de estudios, con informe favorable de ANECA de 2 de marzo de 2020, este Rectorado, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 35.4 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, reformada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, ha resuelto publicar la modificación en el plan de estudios conducente a la obtención del título oficial de en Graduado/a en Educación Infantil.
La presente modificación será de aplicación a aquellos estudiantes que realicen el Grado a partir del curso académico 2020/2021.
Murcia, 20 de julio de 2020.–El Rector, José Luján Alcaraz.
Grado en Educación Infantil
| Tipo de materia | Créditos |
|---|---|
| Formación básica. | 60 |
| Obligatorias. | 124 |
| Optativas. | 6 |
| Prácticas externas. | 44 |
| Trabajo Fin de Grado. | 6 |
| Total. | 240 |
| Materia | Asignatura | Créditos/curso | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Primer curso | Segundo curso | Tercer curso | Cuarto curso | Total ECTS | ||||||||||
| C1 | C2 | C3 | C4 | C5 | C6 | C7 | C8 | |||||||
| Procesos educativos, aprendizaje y desarrollo de la personalidad (0-6 años). | Psicología del desarrollo. | 6 | 12 | |||||||||||
| Psicología de la educación. | 6 | |||||||||||||
| Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo. | Diversidad en el aprendizaje y el desarrollo infantil. | 6 | 12 | |||||||||||
| Atención educativa a la diversidad. | 6 | |||||||||||||
| Sociedad, familia y escuela. | Sociología de la educación. | 6 | 12 | |||||||||||
| Contextos educativos en educación infantil. | 3 | |||||||||||||
| Orientación, acción tutorial en educación infantil. | 3 | |||||||||||||
| Infancia, salud y alimentación. | Atención temprana. | 6 | 6 | |||||||||||
| Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes. | Planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza. | 6 | 12 | |||||||||||
| Medios, materiales y TIC para la enseñanza. | 6 | |||||||||||||
| Observación sistemática y análisis de contextos. | Diagnóstico y observación en el aula de educación infantil. | 6 | 6 | |||||||||||
| La escuela de educación infantil. | La educación infantil en su contexto histórico e internacional. | 6 | 12 | |||||||||||
| El centro escolar: organización y gestión. | 6 | |||||||||||||
| Fundamentos de la educación infantil y profesión docente. | Fundamentos teóricos de la educación infantil. | 3 | 6 | |||||||||||
| La profesión docente en educación infantil. | 3 | |||||||||||||
| Desarrollo cognitivo y lingüístico para el aprendizaje de la lengua escrita. | Desarrollo cognitivo y lingüístico para el aprendizaje de la lengua escrita. | 4 | 4 | |||||||||||
| Lengua extranjera para el aula de infantil. (inglés-francés)*. | Inglés para la educación infantil. | 6 | 6 | |||||||||||
| Francés para la educación infantil. | ||||||||||||||
| Desarrollo de la competencia comunicativa en lengua castellana para la educación infantil. | Desarrollo de la competencia comunicativa en lengua castellana para la educación infantil. | 6 | 6 | |||||||||||
| OPTATIVAS. | OPTATIVA. | 3 | 6 | |||||||||||
| OPTATIVA. | 3 | |||||||||||||
| Música, Expresión Plástica y Corporal. | Expresión vocal y canción infantil. | 6 | 36 | |||||||||||
| Percepción y expresión musicales en educación infantil. | 6 | |||||||||||||
| Didáctica de la educación física infantil. | 6 | |||||||||||||
| Educación física infantil. | 6 | |||||||||||||
| Desarrollo del lenguaje visual y plástico. | 3 | |||||||||||||
| Taller de creación e investigación artística. | 9 | |||||||||||||
| Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza y de las Ciencias Sociales. | Ciencias sociales y su didáctica en educación infantil. | 6 | 24 | |||||||||||
| Enseñanza y aprendizaje de las ciencias de la naturaleza I. | 6 | |||||||||||||
| Metodología didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales. | 6 | |||||||||||||
| Enseñanza y aprendizaje de las ciencias de la naturaleza II. | 6 | |||||||||||||
| Aprendizaje de idiomas (inglés-francés)*. | Didáctica del inglés. | 6 | 6 | |||||||||||
| Didáctica del francés. | ||||||||||||||
| Enseñanza y Aprendizaje de las materias instrumentales (Lengua y Matemáticas). | Didáctica de la matemática en la educación infantil I. | 6 | 24 | |||||||||||
| Didáctica de la matemática en la educación infantil II. | 9 | |||||||||||||
| Didáctica de la lengua. | 6 | |||||||||||||
| Educación lecto-literaria. | 3 | |||||||||||||
| Prácticas escolares. | Prácticas escolares I. | 6 | 44 | |||||||||||
| Prácticas escolares II. | 8 | |||||||||||||
| Prácticas escolares III. | 15 | |||||||||||||
| Prácticas escolares IV. | 15 | |||||||||||||
| Trabajo Fin de Grado. | Trabajo Fin de Grado. | 6 | 6 | |||||||||||
| Total Plan de estudios. | 240 | |||||||||||||
C1: Primer Cuatrimestre, C2: Segundo Cuatrimestre, C3: Tercer Cuatrimestre, C4: Cuarto Cuatrimestre.
C5: Quinto Cuatrimestre, C6: Sexto Cuatrimestre, C7: Séptimo Cuatrimestre, C8: Octavo Cuatrimestre.
Los créditos resaltados en negrita corresponden a créditos de formación básica.
* Los estudiantes solo elegirán una asignatura en estas materias.
Fuente: Boletin Oficial del Estado (BOE) Nº 209 del Lunes 3 de Agosto de 2020. Otras disposiciones, Universidades.